Close

现实的思考

虽然我国的教育缺少西方古典自由教育那样的传统,但自由教育与实用教育这两类不同的教育在我国现实的教育中也以不同的形式(如人的教育与人力教育、人文教育与料学教育、普通教育与职业教育)存在着,它们之间的关系也引起了不少教育理论工作者的关注。我们在这里试图立足于我国教育的现实,从人的自由发展的角度对人的教育与人力教育问题做一点思考。

人的教育是把人作为人来培养的教育,它以人为目的,注重人的全面发展。人力教育也称劳动力教育,是把人作为劳动力来训练的教育,注重劳动力素质的提高。教育作为一种有目的地培养人的活动,本来应该是一种人的教育。但我国现实的教育却更多地表现出人力教育的倾向,主要是一种功利化的实用教育。

香港爱国人士,力尔曾对我国大陆的教育发表了这样的评论:“真正会对教育产生长期危害的倒是教育目标过分功利化的倾向。平心而论,目前大陆中小学和大学的教育质量仍然是比较高的,但这仅限于学生的文化知识的学习方面,这是教育目标功利化造成的误区。所谓功利化就是把教育目标仅看做是培养为经济服务的工具,而不是把它看成造就有文化、有知识的人,进而提高整个民族的素质。这种功利化倾向加上目前学校教育中仍然向学生灌输枯燥无味的政治说教,致使至教育者的素质下降。有些人在学校掌握了一定的文化知识和专业技能,却既缺乏事业心和责任感,也没有必要的涵养。”应该说,力尔对大陆教育问题的观察是深入的,评价是切中时弊的。

2016-12-20T10:36:38+00:00