恩格斯曾经说过:“只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假说。”,在毕业论文代写中假说作为一种科学研究的方法,在科学的发展中起着重要的作用。科学研究意义上的假说是“有待证明的猜测”,即按照科学原理和逻辑推理而做出的预言性论点。它不同于幻想与神话。假设在思维前提下进行,对科研有助益。尽管它不一定是终确定的论题的实际陈述,但属于同类的陈述,可帮助研究者获得相关的论题或材料,也可为研究提供一个方向、目标,进而检验研究是否具有真实性或可行性。科学史表明,不少学说,往往不是先设计出验证方法,然后才发现其原理或规律,而是先提出假说,然后根据假说来设计检验方法,来证实它或推翻它。例如,1948年美国物理学家伽莫夫等人,把核物理知识和宇窗膨胀理论结合起来,提出了大爆炸宇窗模型。它是现代字窗学中影响较大的一假说。它预言由于大爆炸后字窗中原初的辐射达不到热平衡,必定还残存着背景辐射。到了1965年,美国的彭齐斯和威尔逊果然探测到了温度约为3K的宇窗辐射,为大爆炸宇窗学说提供了有力证据,英国哲学家波普曾描绘了这样一个图式:
Pt→TT→EE→P2
这里Pt代表发现问题,TT是提出假设,EE就是进行论证,消除谬(miO)论,而民表示又产生了新的问题。在这个图式中,发现问题是出发点。问题推动思考、实践、探索;假设的理论为了解决问题;问题能否解决需要验证,需要确定假设的正确性;而在验证过程中可能产生或发现新问题。人们对问题的认识,就处在这样的图式之中,认识不断提高,发展,深化,得到完善。它不是同态反复的怪圈,而是一个螺旋式上升的过程。