不只是纺一条线，也不是织一张网，更不是编“美德袋”，做“知识框”，更为重要的是要陶冶一颗健全的心灵。教育原本不仅是灌输知识，更在于涵养个性，确立志向，产生信仰，怀抱理想，生成自由思想。培养独立精神，增强合作意识，追求真理做真人；教育原本在于提升个人涵养，启发自觉性，焕发创造力，养成合格公民，而非仅仅为地位、职业、文凭、学位、报酬、奖励的兑换券；教育原本在于人的成长发展，是社会追求公正、公平、平等、自由、民主的手段，而非直接的政治原则、政绩筹码、经济指标，更非商业机构或行政机构的复制品和附属品。
信仰给予人终极的价值、终极的目标、终极的追求、终极的寄托、终极的关怀，人有了信仰才会真幸福，就有巨大的精神动力，具有普通人难以具有的心态和毅力去对待生活和人生。没有信仰就缺少自我约束，就没有精神支柱，就会在社会行为中意志行事，忽视道德和真理，忽视公平和正义，做人没底线。
长期以来，社会上乃至教育领域以功利的眼光忽视信仰教育，或以强迫的手段进行单一的信仰教育，造成绝大多数人自觉自主的信仰并未真正确立，用虚假的信仰作为获得晋升的入门券，导致说假话的风气流行，不诚实的品行生成。导致人的精神空虚，没有罪恶感，遇到矛盾分歧时，便显出人性中的残忍和冷漠，衍生出一系列社会问题。