老师用评语告诉学生他们的论点在哪里是正确的,他们应该在哪里修改他们的论文。然而,学生可能不知道下一步该做什么。这就是为什么。

评论可能反驳

老师可能会对你的语法进行更正,并提供多一点思考的机会。在这里,学生不能理解老师想让他们做什么。如果一篇文章的某一部分需要修改,那么如果要重写这篇文章,讨论语法是否有意义?

评论是模糊的

老师希望他们的学生提供一个确切的想法和清楚的事实。然而,如果一篇论文对老师来说不太准确,他们可以要求你写得更具体一些。但是,如果老师不具体,学生又怎么能具体呢?不管怎样,看起来老师想让你按照他们的要求写论文。那你为什么还要继续写作呢?

如何用评论教学

索默斯说,如果老师想避免出现上述情况,他们应该问问自己,他们希望学生学习什么,以及他们的意见如何能帮助这些学生。大量的评论可能不能帮助学生理解所有的错误。这就是萨默斯的建议。对第一稿和最后稿的评论应该有所不同。对于初稿,老师应该检查论文在哪里,学生应该在哪里进行研究。教师可以建议加强或重组论点。当最后的草稿准备好时,老师应该专注于论文的优点和缺点,并给出一些进一步写作的技巧。修正语法并不是第一件要做的事情。老师不应该纠正每一个语法错误。否则,学生可能会从论文中其他更大的问题上分心。此外,不能保证学生将来会记住这些语法规则。最好把学生经常犯的错误记下来。因此,他们可以看到他们有什么问题,并集中精力解决。老师也可以根据学生的错误布置一些语法作业,帮助他们提高知识。

“合作”的学生

老师的意见可能会更好地影响学生,当有一个沟通,而不仅仅是给出指示。当学生交论文时,老师可以让他们写一封信,让他们对论文的具体部分发表评论。之后,学生也可以写一个简短的回答,解释他们将如何使用老师的反馈,这是他们将如何改变和如何准确。

解释注释的作用

许多学生不明白为什么老师在他们的试卷上留下评论。在学期开始的时候——越早越好——老师应该解释这些反馈将帮助他们改进论文,以及这些反馈将是什么样的。

使用课堂语言

当老师和学生一起工作时,他们建立了自己的交流方式,这样他们都能清楚地理解彼此。这就是为什么对一篇论文的评论应该使用相同的语言。因此,学生更容易感知信息,理解他们需要做什么。

鼓励帮助

这可能会让新生们更加担心。他们是大学生活和规则的新手。一篇论文可能是他们第一次认真写作,老师必须知道如何激励学生。除了突出主要错误,老师还应该展示论文的优点。在这种情况下,一个学生会看到他们正朝着正确的方向前进,但是有一些事情他们应该注意。