发展心理学研究论文代写过程中个体整个一生中的行为变化,研究个体从出生到成熟到衰老的过程中心理的发生发展。在个体心理发展的研究中,主要是关于儿童期的心理发展研究,因而儿童心理学成为个体发展心理学中一个最主要的核心部分。研究领域:儿童心理发展的基本理论研究。研究儿童心理如何发展,向哪里发展。这方面的研究有:朱智贤的“儿童心理学研究中的若干基本问题”。胡士襄的“试论儿童心理发展的内外因问题”,林崇德关于儿童与青少年心理发展的动力的研究皮亚杰的认知发展理论是发展心理学的主要派别之一,我国学者对皮亚杰理论进行了分析和评价,运用于教育实际工作中,如朱智贤的“皮亚杰的心理学思想”,吕静的岁儿童推理能力的研究对皮亚杰某些实验的验证”等。)儿童认知发展研究。对儿童感知觉发展的研究。如:冯晓梅对新生儿视觉、听觉分辨能力的实验研究,方格等对“儿童空间知觉、时间知觉、运动知觉的发生、发展研究。②对记忆过程发展的研究这方面研究课题涉及记忆过程发展的特点、类型、编码方式、加工深度、记忆容量、记忆策略等。

如:洪德厚的“岁儿童记忆的特点”研究、“短时记忆的最佳组块”研究,赵莉如等关于“初中学生的识记法”研究。③思维过程发展研究,主要集中在概括、比较和分类能力的发展,概念、判断、推理的发展,以及辩证逻辑思维的发展和思维品质的培养等方面。如:儿童掌握数概念、字词概念过程的研究,青少年掌握和运用形式逻辑推理的能力水平研究,培养中小学生思维品质的研究。)儿童语言的发展研究。儿童语言发展是心理发展的一个重要方面,对儿童语言发展的研究包括语音、句法、语义、语用的发展,以及认知发展和语言发展的关系研究。如:刘兆吉“岁儿童语音发音发展水平调查研究”、“儿童的词汇发展研究”;朱曼殊等关于“幼儿对人称代词的理解”研究、“幼儿口头语言发展的调查研究”(包括幼儿简单陈述句,幼儿复合句法结构,幼儿词类使用与句子长度等的初步分析)。儿童语用能力发展研究是关于儿童学习如何适当地运用语言有效地发挥交际作用方面的研究。这是国外年代后期以来逐渐受到重视的一个课题。国内这方面研究极少。情感过程发展研究。在日常生活的一般观察研究中,情绪和情感主要通过表情来认知识别,中国心理学工作者对表情认知发展进行了大量的研究。如:徐胜三“儿童青少年表情认知发展水平的研究”。

除此以外,情绪情感过程的发展也是近年来研究的重要课题,如:黄煜峰等关于“儿童与青少年情绪发展的实验研究”。相对而言,关于情感过程的终生发展问题,如对成人期的情绪发展研究、老年人临终前情绪变化研究等方面,研究还很薄弱。)儿童社会化研究。儿童社会化是儿童在社会的影响下整个心多年,我国的研究主要集中在:①自我意识的理发展的过程。近发展研究,如韩进之等“中国儿童青少年自我意识的发展和教育”,邹进“‘第一反抗期’儿童自我意识初探”。②独立性和自控能力的发展研究。个体的独立性对自身的心理成熟、对创造才能的形成,都起决定性影响,而自我控制是人适时地调整自己的行为、情绪以及其他各种活动,以实现某种目标。独立性、自控能力发展都是一个很大的研究课题,我国这方面的研究也还不够深入,还需进一步开展研究。已有的研究有:赵敏等岁幼儿独立性发展研究”,许政援等“关于岁幼儿控制自己行为能力的研究”。③价值观、理想动机和兴趣的发展,是儿童社会性发展的重要构成部分,但在我国,从心理学角度研究它们,总的来说是薄弱的,已有的研究主要是一些现状调查,如:黄希庭“我国五城市青少年的价值观调查”,沈家鲜等“青少年理想和兴趣的初步调查研究”。童社会性发展的因素研究。影响儿童社会化的因素是多方④影响面的,有社会因素、认知因素、生物因素,我国在这方面的研究主要集中在家庭、学校、同伴、奖惩等方面的研究。如:纪桂平“家庭结构对小学生行为特点的影响”研究,董奇“离异家庭儿童良好适应的影响因素的研究”,朱文彬“在班集体影响下学生道德品质形成过程的心理学分析”)儿童心理发展跨文化研究。跨文化研究包括国内不同民族儿童心理发展的比较研究和跨国不同文化社会儿童心理发展的比较研究。

如:左梦兰“岁汉族和傣族儿童认知发展的比较研究”,郑雪“海南岛黎汉中小学生智能发展差异性及其根源的跨文化研究”,朱曼殊等“中国和加拿大儿童对持续时间概念、空间概念的比较研究”研究热点。近年来,在西方特别是美国的发展心理学中,出现了研究整个人生心理发展的趋势。人的心理不像传统所认为的那样,到青春期就停止发展。实际上,人的心理一生都在不断地发展,发展是毕生的过程。如对记忆的研究,人们开始关注老年记忆能力的研究,青春后期思维发展的研究。对心理发展的研究,人们不再满足于了解各种心理现象的外在特点,而开始对心理过程的内部活动规律进行探讨,如出现了元记忆、元认知、记忆策略、思维策略研究。目前被广泛关注的课题有:各年龄阶段心理发展规律研究(如胎儿心理发展特征研究,青春后期思维发展特点研究,老年记忆能力发展特点研究等)、认知与个性的发展研究(如认知方式差异研究,儿童社会化研究等)、影响心理发展的因素研究(如教育与心理发展研究,自我意识与心理发展研究等),等等。