如果你在课程结束时问你的学生，或者在课程结束时问他们，他们学到什么——你认为他们的答案会是什么?会不会是他们读过的东西，一个难忘的课堂演讲，一个引人入胜的课堂讨论，或者是所有这些课堂元素的结合所获得的洞察力?作为一名教育者，你是否认为学习是贯穿整个过程的一个过程，还是你发现它发生在特定的点上，并且是特定提示的结果?假定教室、教师、教科书和指定的学习活动将确保在学生入学时学习。当课程发展时，考虑学习目标或结果的目的。目标确立了课程的目的和评估，以便学生能够证明学习已经发生。所有的学习活动都是专门为确保实现学习目标而设计的。
然而，学习并不是线性的，在规定的课程数周内，或在指定的学习活动中。即使是既定的课程目标也不能保证学生能按照计划学习。什么是关键元素?课堂上老师。教师的角色不仅对课堂管理至关重要，而且对课堂内的创造条件和有利于学习的学生的思想也至关重要。这些都是课程目标和学习活动无法创造的条件。
关于在教室里学习的其他问题
由于我一直在思考学习的过程，我已经列出了一些额外的问题，我想提出这些问题来帮助其他的教育者也考虑学生的学习方式。你如何定义学习?是学生获取信息、完成作业、获得分数、参加课堂讨论、完成课程，还是其他什么?你是否认为学习目标所衡量的结果是暂时性的，还是这些目标表明，当学生能够掌握或完成每一项任务时，会发生长期的事情?
每个学生在你的课堂上都学到了什么吗?这一点很重要，因为我们几乎认为学习是会发生的，就好像每个学生都有一个保证。你也可以考虑学生投入的工作量以及是否会影响他们的学习能力。
是否有一些学习活动比其他的更能促进学习?例如，当一个学生回答一个讨论的问题时，这个学生是否展示了自己的学习能力，或者是对老师的后续问题的回答，一个更好的指标?书面作业比课堂讨论更有效或更有效，以帮助学生展示他们所学到的东西吗?为了达到这个目的，有些类型的作业比其他类型的作业更有效吗?
作为学生和教育家的观点
我在传统的大学课堂环境中获得了两个学位。我印象最深的是我必须完成的一些课程项目，以及一些书面项目——尤其是我的MBA项目的最终项目。我写了一份商业计划书，我被要求进行必要的研究，以启动新的业务，这真的把我所研究的一切都用上了。由于这个项目，有一些概念和理论的应用，我从未忘记，这有助于我作为一个教育工作者的工作。
我在一个非传统或在线的大学课堂环境中获得了学位的剩余部分。最具挑战性的学位是我的博士学位，因为我没有记忆，也没有考试可以通过。我通过进行研究和完成项目来获得成绩，尤其是那些运用我所获得的信息的书面项目，我创造了长期的知识。我很清楚地记得那些项目，特别是我的研究，以及我在今天的博士项目中开始的工作。我所获得的知识已经应用于我的职业生涯，以及我写过的书、博客文章和文章。
当我在社区大学教书时，我和其他许多老师不同，因为我不想为考试而教书。我知道，我在传统节目中听到的大多数演讲都被遗忘了，就像我所做的测试一样。我想与众不同，我将有趣的元素融入到我的教学中。许多学生都很惊讶，因为他们期望同样的两小时的授课方式，然后是期中和期末考试。
作为一名教育家，我的大部分工作都是在远程教育领域。我知道营利性的在线学校已经受到了审查。然而，如果有一名教师不仅在学科方面受过训练，而且受过成人教育的原则，那么远程教育也会有效。当学生们被提供讨论和有意义的论文写作时，并且有一个指导老师指导他们，他们很可能从课堂上获得一些价值。这一直是我的目标。我知道作为一名教师发展专家，那些不了解成人教育原则的教师往往是那些很难与学生相处的人，他们可以自己离开学生，这对学习过程会产生不利的影响。
我也看到了一个非盈利的在线学校在远程教育领域的突出表现，它已经引起了很多的讨教者和教育工作者的关注，因为没有老师参与。它被宣传为以能力为基础的，但这只是一个花哨的短语(为了这所学校)的函授风格的课程。学生可以学习(如果他们选择的话)，并进行评估(如果需要的话，三到四次)，直到他们通过——通常分数低到51%。在成绩单上没有分数，只有及格或不及格的指标。从长远来看，这种时尚是否会被接受，或者如果ac债权人会要求教员与学生互动，这将是一件有趣的事情。
教师能做什么来促进学习?
在我学习成人教育的过程中，我从思维的角度和处理信息的角度来理解学习。当学生在课本上阅读或听讲座时，这是信息，其中一些将储存在短期记忆中。对于记忆测试信息也是如此。这些信息存储在短期记忆中。为了让教育者们了解到学习已经发生，学生们需要以某种方式与这些信息建立联系，或者以某种方式应用它，这样它就会进入长期记忆。长期记忆是一个存储中心，由连接和关联安排。通过对信息如何存储的理解，它可以帮助教师准备帮助课堂上的学生。
课堂贡献:作为一名教师，你需要对你的课堂有一个双重的视角。一个视角是课堂管理，确保你的合同义务得到满足。另一种是从教育的角度出发，你可以做什么来促进有利于成人教育的条件——即使你没有控制课程本身的设计。你能做出的最重要的贡献是你的智力贡献。作为一名教育工作者，您有一种独特的能力，可以从多个角度查看课程概念，您可以在讨论过程中分享这些观点，如后续的回答和提示。您还可以共享额外的资源、概述、总结、总结和指导——任何可以为您的学生提供额外价值的东西。
学生准备和准备:这两个问题可以帮助学生，或阻碍他们在任何时间的表现，是学术准备和准备。这可能超出了你最初的控制范围;然而，当你了解你的学生并提供反馈时，你将能够满足他们的发展需要。你所能做的是考虑方法和策略，这将有助于他们每周的学习能力。例如，你能提供一份书面作业来帮助他们自我检查他们的工作吗?你能提供一些策略和资源来帮助他们吗?例如，我分享了笔记策略，这帮助了一些阅读理解困难的学生。