考虑到我们现在已经进入21世纪将近10年了，许多老师仍然提出与19世纪任何一个给定的教案相同的教案，这是令人惊讶的。也许这有点夸张——也许20世纪50年代的教案会更亲切一些。对许多教师来说，新技术是一种挑战，可能会让他们觉得有风险。
重要的是所有的老师都要学会如何将新技术运用到他们的单元和课程计划中。
社交网站可以在课堂上由一位已经学会如何将它们运用到教学计划中的老师使用。即使是不太新的技术，比如视频，也可以构建成一个教学计划。然而，通常情况下，典型的视频教学计划只是插入机器并按下播放键。这种“教训”可能是好老师或人填写槽末端的术语(老师是雪下论文成绩,所以他/她利用产生的安静一段视频玩一节课做一个标记。不要这样做!但这并不是围绕视频制定教学计划以最大限度地发挥视频学习潜力的最佳方式，更不用说更新的技术了。视频,正如你可能知道的,可以安装到任何经典的位置在一个典型的教训,引起兴趣的一种方式,作为一种交付这一课的主要内容,作为分析或材料可以应用的学习重点,或作为一种总结教训。
在尝试将新技术和工具纳入课程计划时，要克服的最大步骤是学习如何使用这些工具。
如果学生对Facebook等应用程序比较熟悉，但老师却不熟悉，许多老师就会感到真正的劣势。教师应该花时间定期提高新技术领域的技能，就像他们应该花时间熟悉教育界的时事问题和思想一样。通常，迈出第一步是最困难的。如果你觉得自己是学校里唯一一个尝试在计划和课堂授课中融入新技术的老师，那就更难了。