如何识别高等教育高风险学习者的特点?

师生关系是学生成功和留校率的基石。对于教师来说,尽早与学生建立关系是很重要的,因为一般来说,学生在课堂上呆的时间很短。教师必须能够认识到高风险学习者的特点,并提供适当的干预措施来帮助他们。在与高风险学习者打交道时,教师应该愿意与他们进行交流,并在适当的情况下推荐导师和其他学院资源。

高危学习者是指在课堂上可能表现出以下几个特点的学生:

  • 自卑的迹象
  • 感情的疏离,仿佛不属于自己
  • 阅读理解困难
  • 写作困难
  • 缺乏组织能力
  • 语言障碍
  • 处理家庭生活问题(家庭生活困难、单亲、死亡、虐待等)
  • 麻烦把
  • 沟通能力不足
  • 对权威人物缺乏尊重
  • 麻烦,颠覆性的态度
  • 迟到和旷工
  • 学习困难
  • 不受课程的挑战(学生可能因此成为董事会成员)

完全没有响应

如果一个学生表现出高风险学习者的特征,fault应该积极主动地与该学生沟通,找出问题的潜在原因。在某些情况下,为了提出适当的建议,可能很容易立即确定问题,而在其他情况下则比较困难。例如,有语言障碍的学生比那些由于家庭问题在课堂上难以集中注意力的学生更容易识别。在这两种情况下,作为一种干预手段,教师直接与学生交流是很重要的。与高危学习者相关的问题的根源可能来自多种因素,例如:以前的学业困难、家庭生活、人口统计学、经济学、教育期望和行为标准。学生可能需要导师、顾问、辅导员和其他校园服务来顺利完成课程。虽然教师可以通过推荐来帮助学生,但学生也必须愿意寻求必要的帮助,以确保他们在课程中取得成功。

2019-01-31T12:02:48+00:00