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教材的含义

教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展、同时也、诵利于教师创造性地进行教学c教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学牛身心发艇特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求;教材内容的组织应多样、牛动.省利十学牛探先.并提出现察、实验、操作、调查、讨论的建议。积极开发并合理利均校内外各种课程资源。学校血充分发挥图书馆、文验宝、专用教室及各类教学设施和实践基地的作州;广泛利用校外的图书馆、博物论、展览懈、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所警各种社合资源以及十富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。

一般意义上看,教树有广义和狭义之分,狭义的教材指的是教科书,是以课程标准(教学大纲)为依据。系统阐述学科内容的教学用书,是议程标准(教学大纲)的只体化。教材内容按单元  识一课地编排,或是分章、节、日来叙述。教利书(狭义的)是教帅教和学生学的土要内容。无论哪种版本的教科书在共编写过程巾都充分体现着国家、社会刘受教育料个体的质量标准的土观期望.体现着科学知识体系的逻辑性.体现着受教育者的心理认知逻辑体系,体现着可供教师教和学生自学的“自由空间”。也体现着学生的生活经验、学生的兴趣爱好。因此.研究教材是教帅备课的又一项重要内存。

2015-10-01T11:06:47+00:00