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科学教育现代化

科学教育现代化是科学技术发展的必要过程,也是科学教育发展的根本方向。实现科学教育现代化的基本做法就是实现科学教育内容的现代化。60年代科学教育现代化的重点正在丁此。80年代以来不少人对60年代的理科课程改革进行了反恩,总结f不少教训。例如:科学工作者参加课程改革同然是绝对必要的,但教师的参4也是绝对必要的;课程的开发绝不能像钟摆那样左右摇摆,而必须采取循序渐进、日积月累的方式;课程开发计划不应是可望而不可即的,而必须是经过努力可以实现的;采取国际合作的形式进行课程改革是完全可行的,但倘若原封不动地照搬别国的课程计划,则会招致各种问题,因此必须使之适应本国的情况;不仅要为准备升学的尖子学生制定理科课程计划,还耍为其他学生(包括身心有缺陷的学生)制定各种理科课程计划;必须更清楚地认识理科的学习过程,必须遵循先进的教学理论和课程理论来开发课程。上述教训是值得我们吸取的。

从根本上看,科学教育的现代化是为了满足现代科学技术的发展对培养高级科技人才的需要。因此,要实现科学教育的现代化,就必须处理好大众化与现代化、普及与提高的关系。近十几年的实践表明,我国在处理这个关系时也出现了左右摇摆的现象,特别是近几年逐步降低科学教育要求的做法,对实现科学教育的现代化是不利的。此外,80年代以来,随着高科技的迅速发展,不少国家都在考虑如何把高科技渗透到中学科学教育之中,这种动向值得引起我们的高度重视。

2016-12-19T11:06:55+00:00