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科学教育的大众化

科学教育的大众化要求学生要接受一定程度科学教育,以便适应科学技术广泛应用于社会生活的需要。本来,在普及义务教育的条件下要做到这一点并不困难,但事实上,由于各种各样的原因,有些学生初中毕业乃至高中华业仍然是一个“科百”。我们在最近的一次调查中发现,在近几年初中毕业的部分农村青年中,有46%的人不知道水的化学分子式是h2o;在初三应届毕业生中,有40%的人不知道爱因斯坦是一位物理学家。社会公众的科学素养由此可见一斑。

从世界各国科学教育发展的趋势看,实现科学教育的大众化,首先表现为重视在初等教育阶段对学生进行科学启蒙教育。1984年10月在日内瓦举行的第39届国际教育会议认为,进行适当的科学启蒙教育是初等教育革新的至关重要的内容之一。会议在给各国教育部的建议中强调:科学启蒙教育应根据科学技术的进展,儿童的全面发展以及个人和社会生活的迫切需要而予以发展;应致力于发展儿童对科学的基本态度,以及使儿童获得与智力、体力相适应的基本科技知识和能力;促进儿童与自然和人为环境之间的建设性的相互影响,培养所有学生对待科学技术的积极性。这些建议对改进我国目前的小学科学启蒙教育仍有积极意义。

2016-12-19T11:04:29+00:00