保护和引导儿童的好奇心

好奇心是人对不了解的事物感到新奇而有兴趣的心理状态。它与求知欲具有密切的联系。虽然好奇心强并不等于求知欲强,但缺乏好奇心则必然缺乏求知欲。

在正常情况下,人都具有强烈的好奇心。而且,人满足好奇心的愿望也十分强烈。如果人们不能用正当有效的方式来满足好奇心,他将会用其他方式,甚至以令人遗憾的方式来满足它。古代的神话早已有所反映,如有一个希腊传说:众神之父宙斯给美女潘朵拉一个盒子,但禁止她打开它。由于好奇心的驱使,她很快地打开这个盒子,发现里面满是疾病、饥荒、仇恨等各种邪恶的精灵,它们跑了出来.从此折磨着全世界。在圣经的故事中,夏娃的好奇心驱使她去尝那禁吃的智慧果。在传统的漫画中,夏娃手捧着智慧果站在树下,那缠绕在树枝上的毒蛇或许是好奇的标志。

在现实当中,儿童也具有强烈的好奇心。其基本表现就是他们不断地提出“是什么”、“为什么”的问题。有人用现代微音器和微型录音机测试过儿童在一天之中要提出多少个问题。测试的结果表明,4岁大的孩子在一天之中要提小437个问题。在教育过程巾,如果保护好儿童的好奇心,并把他们的好奇心引到求知活动上来,那么儿童的强烈好奇心就会变成强烈的求知欲,成为他们掌握知识和获得发展的内在力量。

在教育实践中,虽然有不少优秀教师在保护和引导儿童的好奇心方面做了不少工作,积累了不少经验,但更多的教师则存衣着对儿童的好奇心保护不力、引导不当的问题,有的甚至严重地抑制和伤害了儿童的好奇心。有人把小学教育叫做“听话教育”,中学教育叫做“分数教育”;还行人形象地比喻;学生入学时像个“问导”,到毕业时变成了“句号”;在后进生的教育中,不是把儿童的好奇心引导到学习上,而是压抑儿童的好奇心,以便使他们“专心”学习。这些说法和做法都无分表明对儿童的好奇心保护和引导不够。在这种情况下,学生缺乏学习兴趣和求知欲望,只是消极被动地学习,难以成为学习的主人。正因为如此,做好保护和引导儿童好奇心的工作就显得更加重要。

2016-12-19T11:33:29+01:00