末位淘汰最终淘汰谁

现在许多学校为了加强对教师的管理,实行了“末位淘汰制”,虽然搞得轰轰烈烈,但并未达到顶期效果。究其原因就是这种借自企业的管理模式背离了学校管理工作的实际,也背离了“以人为本”的原则。

“末位淘汰制”是根据本单位的总体目标和具体目标*结合各个岗位的实际情况,设定一定的考核指标体系。以此为标难对员工进行考核,根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度,是“危机管理”的一种模式。诚然,这一管理模式在一些企仆的运行中起到了提质增效的作用。因此,许多学校希望引进“末位淘汰制”管理模式后,出现“立午见影”的效果,可结果事与愿违。

学校与企业有着不同的文化背景。企业出的是产品,而教育所提供的是“服务”。两种不同的环境,面对不同的受体,应采用不同的管理模式。比如在企业,对工人的工作量实行“末位淘汰制”的考核是很容易的*依据的无非就是单位时间内所生产的产品的数量、质量。但是,作为实施教育的学校和教师,考核的量化(且不说量化在学校考核中的可行性与否)指标就要复杂得多。目前来看,学校和教师所提供的是一种特殊服务——数学,包括学校和教师的一系列常规教育教学活动。这里包含两个不易量化的指标,一个是教育教学服务内容,如教案、习题、考试等要因人而异。现实中,教师的教育教学目标定位是指向中上等学生的水平,也就是说,教师的工作是以班级内中上等学生为核心的。

2017-05-19T17:30:34+01:00