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马克思主义个人全面发展学说的思想渊源

在马克思主义关于个人全面发展学说提出以前,历史上就曾有一些思想家和教育家提出过关于人的全面发展的思想。

古希腊哲学家亚里士多德早在二千多年前就提出了身体、德行、智慧和谐发展的思想。17世纪意大利人文主义教育家维多利诺主张过智、德、体、美诸育的普通实施使儿童的身心得到和谐的发展。法国启蒙思想家卢梭、狄德罗和爱尔维修都主张要注重儿童的智力和道德的发展.以期通过“健全的教育”、培养“健全的人格”。瑞士著名教育家裴斯泰洛齐,基于他适应自然的原则,主张教育的目的在于发展人的天性和形成完善的人、在于使人的天赋才能得到充分的和谐的发展,使之成为有智慧、有德行、身体强健、能劳动的人。在《天鹅之歌》中他这样写道:“依照自然法则.发展儿童道德、智慧、身体各方面的能力,而这些能力的发展又必须照顾到他们的完全平衡。”所谓平衡,即各种能力的协调与和谐发展。

特别值得一提的是早期空想社会主义者莫尔、康帕内拉、欧文、博立叶等人的全面发展思想。他们主张消灭私有制.实行公有制,建立乌托邦式的社会主义。在莫尔的《乌托邦》里.他设想,在新乌托邦岛上和“太阳城”中.实行公共教育制度,所有儿童入校接受智育、体育、道德教育和劳动教育.实行教育与生产劳动相结合.借以消灭体力智力的差别。

2017-01-03T17:31:09+00:00