教师职业的社会作用

在实践活动中,两种“教”的客体是共同存在于一个统一的教育过程 :中,而不是作为单独的客体独立存在,所以教育者“教”的客体不 :是双客体,而是一种复合客体。
教师作为教育过程中“教”的主体,其主体性具体表现为:教 :育过程设计的目的性、教育内容安排的计划性、教育方法选择的科 :学性、疑难解答的即时性、品德陶冶的全面性以及技能训练、能力 :形成、智力发展的意识性等等。 ;
教师职业是人类社会发展中不可缺少的,现代文明社会的产生与历史上教师们的劳动密切相关,当今社会的文明与进步更加依赖教师作用的充分发挥。从总体看,教师职业在社会发展中起着三方面的作用。
现今的人类文明是由文化科学的世代继承而来,没有对前人文化遗产的继承就不可能有社会的巨大发展与进步。教师把人类长期积累起来的文化科学知识经过整理传授给下一代,对社会的延续与发展发挥着极其重要的作用。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说:“一个教师如果不落后于现代教育的进程,他就会感到自己是克服人类无知和恶习的伟大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史上所有祟高而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节……”这主要是从社会发展的纵向来说的。

2017-11-02T12:31:51+00:00