一）序论写作中常见的问题
毕业论文序论不当的原因在于一些同学平素写作训练不够，不懂得怎样写序论。有的同学写的论文缺少序论部分，好像一座大堂的前面没有台阶，人要登堂入室得从壁垒中爬上去一样，很不自然。从体例上来说，也不能构成完备的整体格局。而另一些论文的序论则洋洋洒洒，写得过长，雕肿繁杂，内容贫乏，篇幅占据了数页。但多数文字是元用的空话，和主要内容、表达的重心没有多大关系没有起到引领本论的作用。有些序论整段抄录教材或辞书中的关内容，罗列人所共知的常识、事例，却没有提及本文的起因、任务和意义。
还有一些毕业论文，开头没有说明选题的来源或研究目的、意义，也不交代调查的手段和方法，一上来就列举大量事实和数据来充当文章的开头，使人觉得仓促、生硬，似乎讲故事的人省掉了“开场自”。此类现象，在实际写作中都要引起足够的重视。
（二）本论中常见的问题
本论是论文的主体，所占份额大，因而其中问题渺及结构、材料、细节等多方面。
有的毕业论文结构单一，缺乏层次性，中间不用序码，不加小标题，首尾脱节，缺乏完整性。有的纲目关系混乱，没有将序数词排列成等级结构，甚至出现一级纲目的“一、二、三”与二级纲目的‘一、二、三”相混用的现象，导致从属关系不清楚，读的人弄不清总、分之间的线索。
各部分之间的分类不够合理的现象也比较多见。例如有篇题为《谈教学心理的研究与应用》的毕业论文，分4部分，各部分小标题是
(1）教学心理的主要研究领浅
(2）教学心理研究的主要成果
(3）教学心理研究的理论结晶
(4）教学心理研究对教学实践的指导作用
这里，第二、三个问题的分类不合理。因为研究成果既可包应用成果，也可包括理论成果。
对于初学论文写作的人来说，文体特征把握不当，也是值得注意的现象。有的学生把论文当成“长作文”，用通讯、新闻分析、计划、总结等文体的样式写论文，结果不符合论文的体式。这种现在成人学生中的论文中也经常出现。由于成人学生的来源、成分比较“杂”，以前接受教青的机会相差大，较多的人对论文的文体特征、文本格式不T解，有的人还用写小说的方式，凭意识流动，想到哪里写到哪里。这样写出来的东西，结构上不匀称，材料的安排也是详略不当。
（三）结语中常见的问题
有的毕业论文在写完正文之后，就夏然而止，没有结论，没有归纳和总结，也没有评价与建议，使人感到有些突然。有的只叙述调查过程和所获得的数据材料，最后缺乏分析，未能反映最终成果，没有作者的看法、意见和建议。有的实验性报告只列出实验工具、手段、方法和方程、数据，看不出研究或设计任务是否完成和完成的质量情况，也没有明确的结论。
此外，有的论文虽然有结尾，但结尾缺乏概括性和表现力度有的使用政治号召的口吻，用华而不实的语句收束。有的毕业论文在结尾处重复上文原话，语调平乏无力。有的写几点肤浅的认识和感受，缺乏独特性和启发性。有的收尾处，只说明一下自己的水平有限，论述的问题不深造，希望老师批评指正之类的话。还有一些毕业论文的结语过于冗长，抓不住中心，所说的事情零乱而分散，大有画蛇添足之嫌。诸如此类的现象，对于初学论文写作的学生来说，不足为怪，但应当注意加以克服，以便逐渐地有所提高。
（四）注释中的问题
注释中的问题，主要有下面两方面：
一是不加注释的现象。有些毕业论文在该用注释的地方没使用注释，使人不知所引材料的出处。其中，有的同学在收集材料时，由于粗心，没有记下材料的来源，写人文章后，又没办法寻查于是索性不加注释。
二是注释不规范的现象。包括：多次转抄的引文，其间发生错误，所引的话在所注书籍中找不到；无意中出现断章取义的现象歪曲或不能准确地体现原意；注释不全，或缺出版单位名称，或缺版次、页码，等等。还有些毕业论文中把“注释”和“参考文献”混在一起，也是不合适的。
这里，我们把毕业论文中常见的问题先反映出来，目的是叫同学在写作之前，对这些问题有所了解，以便在写作过程中有意识地加以防范。因为，将“应该怎么写”和“不应该那么写”（鲁迅语）两方面联系起来加以对照，有助于进一步弄清写作的方式方法，熟悉和掌握有关写作的要领。
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